5岁第6个月

就儿童的艺术教育而言，美国幼教界就主张把艺术活动看作是创造性 活动的一种形式，让儿童在松驰的状态中去进行，在玩中要求得发展。因为在这玩的过程中，小孩子的各种潜能，如探求、创造、发明、愉悦、好奇等才能得到充分 的表现，从而获得发展，所以，从这点上来讲，最主要的是需要父母的一种态度。 ■ 培养儿童特长应注意适龄期

孩 子增加一些才艺特长是一件好事。有的孩子觉得学习是一件快乐的事情；有的孩子觉得是负担，孩子如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可 能会适得其反。因此，家长在送儿童去学习的同时，还应尊重孩子自己的兴趣。而且，家长还应根据孩子生理发展的特点，理智地选择学习时间。

■ 要避免对孩子进行强迫教育

若 想让孩子形成某种特长，就必须重视对孩子学习兴趣和态度的培养。不论让孩子学什么，都要先启发，培养兴趣，不能硬逼着孩子去练写字，画画、弹琴等。如果父 母不顾幼儿的心理特点，采取强迫，命令，甚至威胁的手段硬逼孩子学习，那么其结果是扼制孩子的学习兴趣和成效，损害他们的身心健康。

■ 注意孩子的天赋

从 所在的环境条件和已有的兴趣倾向性出发。在这方面，父母常犯的失误是没有对孩子进行充分地观察和了解，一看到别人家的孩子都在学什么，或者听到画坛上出现 了个小神童，就马上急于效仿，抓起一个项目硬逼着孩子去掌握学习。但是对孩子来讲，这根本不是他的所长，学起来十分吃力；或者他的兴趣并不在此，因而总感 到索然无味。

■ 不要试图迫使孩子满足父母不合理的期望

孩子的成长谁也代替不了，不是家长自身能与不能的问题。作为家长最主要的是要善于发现孩子的潜在特长，鼓励孩子、引导孩子，为他的发展创造条件。

父母都没有特别的专长，同样可以培养有兴趣的孩子。但培养孩子的兴趣不等于学习专业技能。家长要对孩子多观察，了解哪些是真正的兴趣，即不论在何时何地都能表现出来的心理倾向。然后给孩子创造机会，如提供相应的物质条件并适当加以引导，巩固和发展孩子的兴趣倾向。

- 每次要管束孩子之前都要表达你真诚地关心他。如“我爱你，我担心你做的事会给你惹上麻烦。”可能没有什么比爱的宣言更能保证双赢的结果了。 - 有机会要让孩子看看成人是怎么劳动，怎么制造出产品，怎么出售产品，将产品变成钱，再跟孩子讲讲，这些钱又怎么分配给所有参加劳动的人。家长可结合故事，让孩子知道劳动是不容易的，劳动过程中还要靠大家齐心合作。