培养孩子的音乐智能
选择带有音乐的玩具，或播放各种不同类型的音乐与歌曲，如古典乐、流行乐、大自然音乐、歌剧、独奏曲等，并且可以偶尔询问宝宝是否能区分其中的不同及告知声音的特色，与孩子分享彼此的感受，让孩子习惯生活中随时有音乐的存在，在无形中训练孩子的音感与听力。
陪孩子欣赏音乐剧、舞台剧、相声、说唱艺术，藉由文字与音乐的结合，让孩子感受情绪与音乐之间的关系，也了解语言的语调、节奏与情绪的关系。
跟孩子玩歌唱接龙，挑选熟悉的歌曲，一人唱一句，也可以以一人唱两句的方式试着改编歌词。
3岁第6个月
3岁是一个里程碑式的年龄，从3岁开始，大部分孩子正式进入社会——上幼儿园了。自此，丰富多彩、喜怒哀乐的世界，开始在孩子面前展开。而孩子回馈给我们的，是最纯净的童真世界。和孩子一起，探索“十万个为什么”吧！
能力“加油站”
孩子不爱上幼儿园
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你可能碰到这样的情况：经过一两周的哭闹、折腾，孩子终于适应了幼儿园的生活，能高高兴兴地去和回了。正当妈妈爸爸欣慰地以为天下太平时，小家伙却又闹起了脾气，宣布“我不上幼儿园！”于是，新一轮的考验又开始了。
■ 为什么？
原因一：孩子就是孩子
家是孩子熟悉的环境，受到独一的关注与照顾，上了幼儿 园，最初的新鲜劲儿过去后，孩子发现在幼儿园里受到的干扰和阻碍很多，他想做这件事情的时候，同时有很多人可能会阻止他，包括动作快的，动作慢的，这时候 他遇到的情况肯定比在家里更复杂一些了，这种不安全感和受约束感，会使孩子强调“我就是不喜欢去幼儿园。”
对策：漠视一下，还是坚持送孩子去。但在说法上要委婉。不要给她这种可去可不去的选择余地。
原因二：幼儿园恐惧
这种情况，通常是因为老师对孩子的不当引导有关。比如孩 子哭闹，老师说“不哭，你再哭的话，那个毛叔叔不开门，你就回不了家了”。还有一种原因，就是来到幼儿园，总是有人会打他，总是有人会抢他玩具，总是有人 会推，受到碰撞的机会更多，这不单是小班会有，中班、大班都会有。
对策：在这种情况下，一定要与老师沟通，请老师对孩子更多鼓励，有针对性地通过语言和行动，消除使孩子感到恐惧的事情，建立他的归属感。
原因三：大人的消极暗示
你有没有这样问过孩子：“有小朋友打你吗？”、“抢你的玩具了吗？”“今天老师有没有批评你？”这样的问题多了，孩子会认为上幼儿园去简直危机重重，更会加重不安全感。
对策：少讨论幼儿园的话题，除非主动跟你说。
■ 不要这样说：
“你不想去幼儿园，妈妈也不想去上班，但妈妈不上班不行，你也一样。”
这个方法会管一时的用，但长远来看，给孩子非常被动和消极的影响，对他的一生都是不利的。
■ 好用的方法：
“嘴巴软，行为硬”：允许孩子哭，理解他的心情，但坚持送他去幼儿园。
放大孩子的每一点进步，早晨送孩子时说给老师听，比如：“老师，旦旦昨天很棒，要表扬他，昨天他一个人自己吃完饭了，没有让爸爸妈妈喂。”
妈妈爸爸要知道
- 3岁左右婴幼儿乳糖酶缺乏的发生率高达38.5%，是孩子腹泻的重要原因。原发性乳糖酶缺乏的宝宝：需要长时间限制糖，可暂用不含乳糖的奶粉或豆粉喂养。 - 生活中的好多物品都含铅，小孩子勤洗手可预防铅中毒。勤洗手比吃药排铅还要重要。儿童玩耍后手上沉积铅粉，如果连续用肥皂洗手三次，便可减少80%的铅摄入
跟宝宝玩儿
滚球
目标：帮助宝宝掌握滚球的基本技能，锻炼手的肌肉和身体的协调能力。
方法：在天气好的时候，妈妈可以和宝宝一起到户外。妈妈用砖垒成一个小球门，告诉宝宝：“把球滚进球门里去!”还可以指定其他方向让他滚，如“把球滚到大树那里去!”。
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