美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。美国每年大约有300万中小学生在外打工，他们 有一句口头禅：“要花钱打工去！”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工 作的欲望和社会责任感。
3岁第2个月
3岁是一个里程碑式的年龄，从3岁开始，大部分孩子正式进入社会——上幼儿园了。自此，丰富多彩、喜怒哀乐的世界，开始在孩子面前展开。而孩子回馈给我们的，是最纯净的童真世界。和孩子一起，探索“十万个为什么”吧！
能力“加油站”
与幼儿园老师沟通
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每当把孩子送进幼儿园，看着他/她小小的身影走进教室，做妈妈的心里就开始七上八下，特别是刚入园不久的孩子，整整一天时间里，孩子究竟过得怎么样？有没有受委屈？每天早晚的接送，我们都忍不住要跟老师叮嘱、询问，可是通常对交流不满意，看看我们有没有招儿能帮你：
大部分妈妈的感受和经验：
■利用接送孩子的时间交流
视时机和老师谈一会儿，但还不适宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母。只有在下午班内的孩子全被接走时，可以跟老师较详细地交谈。
利：可以及时了解和掌握孩子一天的情况。
弊：时间短，人多嘈杂，还影响老师工作和下班时间。
■ 书面交流
许多幼儿园都有家园练习册，用来做家长和园里的沟通，通常托班是一周一交换，小班以后就是一月一次了。对于渴望交流的家长来说，是远远不够的，书信交流就充分多了。
利：交流的内容可以很充分，而且斟酌得较完善。能引起老师重视。特别适用于孩子转园或换了新老师的时候。
弊：不够及时，而且容易流于空泛。
■ 电话/手机短信交流
通常在有突发事情时使用，比如忽然变天了，请老师给孩子加衣服，或是临时有事需要晚接孩子等。如果老师不介意你打她的私人电话，那就可以交流得更充分些。
利：及时、方便、无干扰。
弊：扰乱老师工作，占用私人时间。短信有被漏看的可能。
■ 约见面谈
这通常是在出现较大问题时，或想就孩子的性格问题等比较复杂的问题与老师沟通时，使用的交流方式。
利：交流充分、全面，老师重视。
弊：家长老师双方都抽出时间的机会不太大，也容易使老师感到抵触。
■ 点评：
与幼儿园老师的沟通，真需要见缝插针，察言观色。有合适的时机来沟通时，妈妈要提前想好要问的问题，越具体越好。具体建议，如果总是笼统的问：“老师我宝宝怎么样？”老师的回答，也通常是非常简洁的“很好”、“不错”。把问题具体化，通常就能问出答案了。
妈妈爸爸要知道
- 不要认为维生素是安全药，营养药，用得越多越好，盲目超量给孩子服用维生素类药物更是要不得。维生素用多了也有害。 - 批评孩子时要注意方式方法。如不在别人面前揭孩子的短处，不翻旧账，就事论理地让孩子明白怎样做才不至于重犯错误。 - 不要给孩子多喝市面上的饮料，对于儿童来说，白开水才是最好的饮料。
跟宝宝玩儿
伸指头
目标：利用手指巩固对10以内数的认识。
方法：妈妈与宝宝面对面坐着，一边念儿歌，一边做动作。 儿歌是：“你拍一，我拍一，请你伸出指头1；你拍二，我拍二，请你伸出指头2……”一直到10。动作为：念“你拍一”时，各自击掌一次，然后互击右掌一 次；念“我拍一”时，各自击掌一次，然后互击左掌一次；念“请你伸出指头1”时，各自击掌3次，然后伸出一个指头，指头随数增加，超过5时用两只手表示。
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