聆听孩子诉说，关注孩子表达力 让孩子在图画书中感受表达的力量

让学生愿说、敢说、会说，培养学生表达自信，养成良好沟通力和表达力，近日，阆中市师范附小在全校开展了“课前三分钟口才秀”活动。据该校副校长介绍，“课前三分钟口才秀”活动按年级组确定主题，分步实施。做到让每位学生有当众说话的地方，说话时得体大方，声音洪亮，不畏首畏尾，勇于表达，清楚表达。由此可见，让孩子敢于表达、善于表达已经成为学校培养学生工作的重点。学龄前阶段是孩子性格养成的关键时期，而语言表达是性格养成的关键要素。怎样启发孩子的自我表达？让孩子敢于表达、善于表达成为父母的一个难题。

2014年5月，接力出版社即将推出《小蜡笔大罢工》经典图画书，这本获得亚马逊年度最佳图画书、《纽约时报》最佳图画书等六项年度最佳奖项的图画故事书，这本书传达了鼓励孩子勇于表达自我的观点，唤起孩子表达的意愿，家长可以在阅读过程中引导并鼓励孩子，大胆的说，并且用耐心倾听予以支持。在《小蜡笔大罢工》的故事中，作者用幽默的语言为我们呈现了一个个性格迥异的蜡笔，在排版简洁、画风稚拙的图画中阅读，孩子通过蜡笔的表达，既认识了颜色，也了解了不同蜡笔的个性。

所有勇敢的表达背后，都是不同个性体现，而不同个性的背后，是每个人对世界不一样的理解。就像故事里的小男孩，最后用自己的宽容与理解画了一幅色彩缤纷充满惊喜的画作，并得到了老师的鼓励，这些大胆的创造，让孩子联想到世界的不同可能，带给我们大人诸多惊喜与感动。

专家表示，日常生活中，人们的语气、语调、说话内容和说话方式，都可能对孩子的语言表达产生影响，从而影响性格养成。具体影响据观察发现，常见的有两种情况：一种是父母激发孩子的表达欲望，一种则是抑制孩子的表达欲望。

随着时间推移，被鼓励的孩子往往自信乐观、开朗活泼，而被压抑的孩子则会相对消极。这两种过程对孩子性格养成的结果，相信不言自明。当然，这种鼓励孩子表达，保护个性，引导创造的教育理念许多家长都懂得，但是否能真正花时间，在对孩子的培养中形成一种教育习惯，估计许多父母很难做到。这也是为何《小蜡笔大罢工》一面世，就在国内外引起不少关注和议论，大家醉心于作者与画者用图画故事诠释出的对世界另一种可能的大胆设想，肯定了它对孩子的积极意义。

所以，平时“很忙”的父母们，不如抽出些时间，来陪孩子一起读读这本有趣的《小蜡笔大罢工》，用心思考与倾听孩子的表达，感受他们灵性与个性的碰撞，保护他们的创造能力。

本书的作者奥利弗•杰夫斯是近年屡受国际图书大奖的知名艺术家、作家，这部作品是他与著名导演德鲁•戴沃特的首次合作，为大家讲述的一个关于表达、个性与创造的美好故事。