早期教育的误解有什么

早期教育是对0-6岁宝宝展开的、有助于宝宝的智力、身体、情感、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。这是人生的启蒙教育，其具有重要和深刻的意义。

儿童大脑发育最快的时期是0-7岁，如果在这个时期能够丰富儿童的生活，根据儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成打下基础。以儿童早期发展理论为基础是早期教育的原则和方法。教育者要考虑客观的教育要求，还要特别重视儿童的成熟状况和发展的可能性。一般认为从儿童出生时就可以进。但要根据不同的年龄阶段，调整教育的侧重点，如感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往是一周岁以内婴儿要做的；1周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入早期教育的知识，感知动作思维，连贯性动作与活动，语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。

调查机构通过对全国1000多家早教机构的调查显示，当前我国对早期教育存在着许多误解。

误解之一

教育对象的误解。早期教育的对象不单指对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。因为父母与养育者教育水平与心育发挥到极致，甚至很容易将早教导向更大的误区。

误解之二

在调研中发现，我国70.5%的家长以为早教就是提前学习知识如英语、识字与数学等。结果，导致现在越来越多的孩子从很小就产生厌学的心理。我国小学生的厌学情绪趋于低龄化，厌学率不断增高。北京某小学的调查表明，小学一小年级的厌学率两年内提高了7个百分点。而这些厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取这种灌输式的方法。专家解读，早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但它的目标不是单纯的学习知识。

误解之三

教育内容的误解。有些家长认为孩子多学是有好处的，多多益善。所以越来越多的家长让孩子很早就学写识，读英语，学画画，学钢琴。但这些孩子在长大后学有所成的寥寥无几。

误解之四

早期教育方式的误解。灌输式教育是我国教育存在的误区，究其原因可能是这些80后父母们自己就是被灌过来的，无形中就接受了这些模式，虽然他们觉得这是不对的，但又没有其他办法。专家解读，早期教育的应该是对话，互动。就算是博士的父母也习惯于对孩子进行灌输。并不说不能灌，而是不能一味的采用灌输方式。

长久以来我国对早期教育的不解，让孩子们深受其害，他们幸福的童年被剥夺了。而错误的早期教育让孩子们在人格、情感、心志、精神层面缺乏感受力，对美、对爱、对善，缺乏热爱这才是最可怕的，也是教育的最大失足。因此，各位家长要尽早从早期教育的误区中走出来，让您的孩子健康快乐，聪明伶俐的成长，成才。