2岁开始学外语到底早不早

“别让孩子输在起跑线上”，这句话虽然已经遭到了各方专家的批驳，但很多中国的家长们依然不敢对孩子在幼儿阶段的学习有丝毫懈怠。一个典型的现象是，越来越多的家长考虑把宝宝送去学英语，让其从小接受中英文双语教育。

与之相应的是，英语培训机构的年龄门槛越来越低，甚至有机构专门为2岁幼儿开设了课程，一些早教机构更是推出英文授课来吸引家长。

然而，也有不少家长对于幼儿阶段的双语教育各怀担忧：“这么小的孩子，中文都没讲流利就开始学英语，会不会太早了？孩子能听懂吗？”“万一英语没学会，又错过了中文学习的最佳时机将怎么办？”

学外语不可偏废母语

特别提醒

学外语不可偏废母语

大家都希望孩子能将英语学好，但专家表示，母语的重要性其实要比英语更高，不能为了提高孩子的英语水平就干脆压缩母语教育，就像种树苗一样，父母首先要确保本土树苗有足够的生长空间和养分，如果有余力再种进口树苗。

而且母语学得好可帮助孩子学习第二语言，这是毋庸置疑的，因学习语言的机制是相同的。孩子学会如何处理母语，就懂得如何解读语言的规则及分析、归纳、学习的方法。在学习第二语言时，这些方法便能帮助其以较快的速度理解这个新的语言。

记者走访

幼儿英语培训很受追捧

双语幼儿园、双语授课的早教机构、幼儿英语培训机构……随着中国家长对孩子英语学习越来越重视，这些机构开始如雨后春笋般地在中国大地成长起来。

“纯英文、浸入式的英语教学固然是好，但是对于2―3岁，中文都还没学好、英语基础又几乎为零的孩子来说，纯英文授课孩子能听懂吗？是不是中英文结合的方式效果更好？”正准备给儿子报班的马女士在论坛中提出这样的疑问，引发了不少妈妈网友的回应。

或许她的担忧有些多虑。记者在走访中发现，金宝贝、亲亲袋鼠等早教机构对于学龄前孩子的早教，采用的是中英文结合的方式，颇受家长好评。英孚教育、新东方泡泡少儿英语、迪士尼英语等多数培训机构，对于学龄前的孩子也提供了纯英文的单语授课模式。从招生情况来看，似乎也很受家长的追捧。双语幼儿园更是受热捧，虽然这类机构收取的费用不菲，但始终保持着很高的人气。

“平时在家我们都讲中文，学习时间基本够了。现在到早教机构，可以让孩子接触中文的时候也接触点英语。不指望他全明白，能对英语有种熟悉的感觉就可以了。”一名将宝宝送到亲亲袋鼠早教上课的妈妈如是告诉记者。

也有的妈妈相信，哪怕只是将英语内容作为孩子玩耍时的“背景”，也足以帮助孩子培养良好的语感，进而给孩子的未来打下一个好的基础。

专家观点

“童子功”可以一当十

幼儿教育，到底是专心学好母语、采用单语教育好，还是给孩子营造一个多语的环境，让孩子接受中文双语教育好呢？暨南大学外国语学院戴灿宇教授把票投给了双语教育。

他分析认为，从德国、法国等国家的情况来看，英语对他们来说已经成为母语外的日常交际语，而在瑞士、卢森堡、比利时等国家，英语与母语有着同等的地位。这些都是双语教育的成功案例。

戴教授也发现，相对而言，城市学生的英语水平高于文化欠发达的农村地区的学生，究其原因，或许跟城市学生从小更容易接触方言、普通话的多语环境有关，因此城市学生在语言机制方面就更有优势。

“事实上，0―2岁是儿童的母语口语形成的关键期，这个时期如果能够给予孩子对某种语言的印象，那么其在童年时期积累的‘童子功’可以以一当 十，这是后天努力所无法弥补的。”戴灿宇教授认为，儿童英语教育应把握语言学习关键期，通过前瞻性的语言学习获得。不过要注重多元智能的开发、文化认知以 及独立思考能力的培养。

早教机构

幼儿教育应遵守其独特规律

亲亲袋鼠教学总监王荣辉称，一般孩子语言的发展会分为这样几个阶段：

第一个阶段是语音意识的发展，比如中文、德文、英文，它们是三种不同的语音，孩子大概在6个月大的时候，就已经能分辨出不同的语音了，这就是其语音意识。

第二个阶段是能够理解语义，就是大量听觉的刺激和对语言的理解，这个是在一岁前。一岁前的宝宝已经能够基本上弄懂大人是什么意思、你在说什么，比如这是愤怒的意思还是高兴的意思，是批评，还是赞美，都知道了，虽然这时的孩子不能够说出这个语言来。

第三个阶段是语言的模仿阶段，发音模仿阶段，这个阶段大概是在一岁左右。这个阶段的孩子就可以喊爸爸、妈妈，说什么重复得多了，这时的孩子就会发这个音了。

第四阶段，才真正到了一个语言组织表达的阶段，刚开始是从单词，然后到单词的组合、词组和简单句子，然后再到复杂句子，这时的孩子能够组织词和句子来表达自己的意思，这大概需要跨越一年半的时间，到两岁半左右。

“学任何语言都遵循这个规律，但是不能保证我们给孩子的每一种语言的刺激，都是从其出生开始的，我们可以不从零岁开始，不从半岁开始，比如说我们让孩子从两岁开始接触英语，但他仍然要遵循这个规律，大概经过两年左右的时间才可以开口表达。”

少儿英语培训机构

建议3岁后开始学英语

英孚青少儿英语学校教务长蔡宜淮说，他们在教学过程中也了解到，对家长来说最大的顾虑是“我的孩子一点英语也不会说，可以听懂课么”，“通常，我们会让家长参加课堂观摩，家长最不应该低估孩子，幼儿的语言接受能力常常超过大人的预期。”

据其介绍，也有家长顾虑过早学英语是否会影响孩子母语的掌握？一般来说这样情况可能会有(就像在跨国婚姻家庭，孩子可能因为父母的母语不一样，所以开口说话的时间会相对晚一些)，但家长不用过分担心，孩子还是会很快建立起内部的语言转化机制。

“我们比较推崇小朋友从3岁开始学习英语，这主要也是基于孩子心理特点的考虑，孩子先掌握了基本的母语表达能力，确立了自我身份的认同感，能够自由地表达情感(如：快乐、愤怒)，然后再开始学习第二门语言。”蔡宜淮说。