帖心幼儿园老师统一穿布鞋上班

在思南路幼儿园，每个老师的办公桌下都有一双黑色的布鞋。上班时，老师们都会把布鞋换上，穿梭于教室之间，出现在孩子左右。为了不让皮鞋踩在木地板上的声响吵到正在活动或午睡的孩子，更为了让老师能轻松地蹲下身与孩子面对面地平视交流，这个特殊的习惯坚持了十多年。

一个坚持了十多年的习惯

“我刚来实习的时候，就非常奇怪，为什么每个老师都有一双布鞋。等我正式进园工作后，有人通知我，也要给我买一双。”入职思南路幼儿园第一年的崔老师是典型的“80后”，以前只在电视上看到过这种传统的鞋子。

“为什么要穿这么老气的鞋子？”带着疑惑和一点点抵触，崔老师上班穿起了布鞋。慢慢地，她喜欢上了这双不起眼的鞋子。幼儿园老师的活动量很大，上课、吃饭、活动、休息，和孩子们形影不离，布鞋让老师和孩子们的交流更加方便了，“一天下来，不会感觉脚疼得都站不起来”。

崔老师还指指自己扎起的马尾辫说：“园里对老师有很多规定，比如老师的长发要扎起来，不能戴戒指，不化浓妆，不穿大红和黑色的衣服。园长说，这代表了我们的职业形象。”

现在，思南路幼儿园每年都会采购一次布鞋，全园50多位教师和20多位后勤职工人手一双，“因为他们都会接触孩子，他们的一举一动也会影响孩子。”

园长郭宗莉脚下的那双布鞋已经穿了几十年。这缘自于她多年对细节的观察。“老师穿着皮鞋踩在木地板上的脚步声，会让孩子感到一种无形的压力，感到一种不安全。而穿着高跟鞋的老师也不方便蹲下来和孩子交流。站着和孩子说话，只能给人居高临下的感觉。”当年闪过她脑海的那个念头，想不到坚持了一个又一个年头，还成了思南路幼儿园不成文的规定。

2008年，郭宗莉成为“上海教育功臣”，为了准备上台接受颁奖，她才特意换了一双高跟鞋。

关注细节的“布鞋园长”

“第一次看到幼儿园老师穿布鞋，感觉稍微有点怪。后来才知道这是为了孩子。”家长们说，“这体现出的是一个与众不同的幼儿园。”

作为“布鞋幼儿园”的“掌门人”，郭宗莉是个关注细节的人。不管多忙，每天清晨，郭宗莉总会站在校门口迎接小朋友，发现谁情绪不好，便会仔细地询问原因，并带着孩子一起走进教室。

在思南路幼儿园，几乎听不见孩子的哭声。因为郭园长最听不得孩子哭，只要听见哭声，哪怕在开会，她也会立刻赶到，问老师“孩子怎么会哭呢？”俯身问孩子“你为什么不高兴，告诉郭老师。”想方设法让孩子不哭。在她看来，“孩子在哭，说明他有需要没有满足，绝大多数的孩子哭都是有正当需要没得到满足，胡搅蛮缠只是极少数。”

思南路幼儿园有几百个小朋友，见到郭宗莉都会叫“郭老师”，而郭宗莉几乎都能叫出他们的名字，而且对每个孩子的基本情况也都有所了解。这是许多老师和家长暗暗称奇的地方。“郭园长是个用心做事的人，每天迎接小朋友，连孩子进园洗手时都会在旁边陪着，时间久了，自然对每个孩子都了如指掌。”家长章先生告诉记者，郭园长遇到自己，都能说出孩子在园里表现的细节。

让孩子尽情展示自己

对爱说爱笑的孩子们来说，郭宗莉是慈祥的“园长奶奶”；对家长来说，郭宗莉是可敬的郭园长。可对思南路幼儿园的老师来说，这里的工作可不是件只要唱唱跳跳的轻松活。

每个老师刚走上工作岗位时，最“怕”的就是“黑色星期一”。每周一，郭园长都会把双休日批阅的备课本、周计划发到每个老师手里，上面不仅有批语，有时还会写上“重订”的字样。一次，一位老师精心设计了一堂以迎春花为主题的课，不料被反问：“你想过为什么要出示图片吗？为什么不能带着孩子们到校园里走走，看看真的迎春花？”

家长陈女士至今对儿子上的一堂课印象深刻，那堂课的主题是“秋天”。“孩子们被组织到幼儿园附近的香山路看落叶，了解秋天的特征，掉叶子的树又是些什么树，为什么会掉叶子。儿子回来问我，‘妈妈，叶子究竟是像跳舞一样下来的，还是飞下来的，还是飘下来的’，想像力变得丰富多了。”

曾经有位年轻老师兴冲冲地把教室打扮得五颜六色，结果被郭园长否定：“孩子需要环境的多种刺激，但是不和谐的色彩，杂乱、繁多的纸张，反而会使孩子形成杂乱、无序的心理。”这位老师明白了，在幼儿园里，即使是一堵墙，一个摆设，也有教育内涵。

郭宗莉给每个老师定下“死规矩”，一天必须有5个环节，让每个孩子尽情展示自己。正是一个个令年轻老师最“怕”的周一，一次次针对教学难题的“专家会诊”，让她们获得了最宝贵的工作经验――设计真正能解决孩子问题、丰富孩子生活经验的活动。

●思南路幼儿园的教育理念

1.“只有老师等孩子，不能孩子等老师。 ”

幼儿园阶段的孩子正处在人格形成的阶段，就是俗话说的“三岁看到老”。让儿童的生活有意义非常关键，老师应该发挥重要作用。

2.“不要对孩子说不可以、不允许，要让他去选择。 ”

幼儿园的孩子对新事物充满好奇，简单粗暴地禁止会扼杀孩子的创造力，应该让他去选择，引导他认识到什么是对、什么是错。

3.“老师不要对孩子说‘为什么’，应该让孩子多问‘为什么’。 ”

老师问“为什么”，基本上都是带有责备意思的，而孩子的“为什么”代表好奇和求知欲望，从这个意义上讲，老师应该多问自己“为什么”。

[记者手记]黑布鞋传递“无声”的爱

那双父辈熟悉却似乎被时尚淡忘的布鞋，已经被众多“80后”、“90后”幼儿教师所接受，还成为幼儿园育儿的一个文化象征，这种对细节的关注和在细节上的关爱，打动了家长的心。

曾经听到过许多幼儿园里的惊人之语。“再不听话，让你到小房间去！ ”“快到教师节了，老师这么辛苦，你回去跟爸爸妈妈说！ ”“不抓紧认点字、学点数学，怎么进名牌小学？”到幼儿园参观，看惯了花团锦簇，看惯了仪式化的表情，难道背后都暗藏“恐怖”？ 在思南路幼儿园，孩子们个个洋溢着真实的笑容，那本应该属于他们的笑容。

我认为，这样的“布鞋文化”之所以感人，是因为它已经跳出了教育的狭小范畴，就像一滴水折射太阳光辉一样，一双朴实无华的布鞋折射出的正是一种人性的光芒。

有人说大都市人情淡漠，说社会物欲横流，人变得功利冷漠，可思南路幼儿园的教师坚持多年的“小事”，给这种看法作了反证。一个人对他人的关怀，对专业的执着，对名利的淡泊，已经足以让一个幼儿园阳光明媚。而泱泱大都市的上海，不正需要更多这种人性的光辉吗？